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Pautas del Aprendizaje en edad preescolar para el Aprendizaje en Ciencias y Tecnología / Ingeniería

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La vista general de las pautas de aprendizaje preescolar para Ciencia y Tecnología/Ingeniería

Jóvenes niños son naturalmente curiosos. Se preguntan qué cosas son llamadas, cómo trabajan, y por qué cosas suceden. Las bases de aprendizaje científico están en la investigación y la exploración — éstos son las herramientas del aprendizaje activo. Fomentar el sentido de curiosidad de jóvenes sobre el mundo natural alrededor de ellos puede promover un interés de toda la vida en ello. El aprendizaje científico no debe ser limitado a un particular "tiempo de la ciencia". Los maestros de la niñez deben buscar por oportunidades para desarrollar la comprensión de niños de conceptos científicos en todas las áreas en los contenidos. Para hacer así, niños deben observar cosas de primera mano tan mucho como sea posible. Los más jóvenes los niños, las más sencillas y más concretas las actividades deben ser. Los salones de las clases deben tener libros científicamente exactos sobre animales y sus medio ambientes como guías del campo, así como cuentos ficticios. En todas las actividades, los maestros deben asegurarse de que utilizan, y favorecen a niños a utilizar, el idioma preciso de la ciencia.

Las habilidades y los procesos de investigación y exploración son fundamentales a todas las ciencias. Al nivel de la niñez temprana, los procesos de experimentación pueden requerir preparación del medio ambiente de la clase, las rutinas y los materiales así como atención a cómo niños operan y utilizan materiales.

La Tierra y las Ciencias del Espacio describen las propiedades de la tierra, el océano, la atmósfera y del universo (qué cosas son llamadas; lo que hacen; cómo miran, actúan, y reaccionan a varios estímulos). Incluye la geología y la astronomía.

  • La Geología trata con la formación de la tierra, sus capas, las formas y las sustancias. Aunque niños puedan observar, discutir y visitar características de la tierra como montañas, los lagos, las playas, los océanos, las piedras y los fósiles, sus conceptos son limitados a esas cosas que experimentan repetidamente.
  • La Astronomía trata con el universo más allá de la atmósfera de la tierra. Los niños pueden observar el ciclo de día y noche, el movimiento del sol, el dar cera y disminuir de la luna y de las estrellas en el cielo.

Las Ciencias Físicas investigan fuerzas naturales y los elementos básicos en sustancias naturales.

  • La Física es el estudio de la materia, la energía, el movimiento y la fuerza. Trata con la velocidad, el apalancamiento, el equilibrio, la gravedad y con sistemas mecánicos. Jóvenes pueden agarrar estos conceptos por el juego exploratorio — se cayó un juguete y ellos lo miran caerse al suelo; su torre de bloques desequilibrada se cae; un corcho flota en el agua mientras una piedra se hunde. Muchas experiencias repetidas ayudan a niños agarrar que éstos son fenómenos previsibles.
  • La Química trata con la composición, las propiedades y las transformaciones de sustancias. Por ejemplo, la tierra combinado con agua hace barro; la plastilina desintegra en el agua; petróleo separa del aliño; aceite separa de la vinagreta; azúcar se disuelve en el líquido; colorante comestible combina con agua. Por cocinando y mezclando y por experiencias de arte, los niños pueden observar cómo transformaciones químicas suceden entre el calor, la humedad, y la combinación de sustancias.

Las Ciencias biológicas incluyen el estudio de seres vivos (lo que son, cómo sobreviven, sus ciclos vitales, cómo cambian). Los niños necesitan experiencias concretas que permiten ellos observar, clasificar, comparar y contrastar seres vivos. Los tres componentes mayores de las ciencias biológicas son la biología, la fisiología, y la ecología.

  • La Biología es el estudio de las plantas y los animales; su estructura, origen, crecimiento, y reproducción.
  • La Fisiología trata con los procesos y funciones de seres vivos. Los niños aprenden sobre estos conceptos por identificando partes de sus cuerpos, aprendiendo sus cinco sentidos, y observando una variedad de criaturas y plantas vivas.
  • La Ecología trata con relaciones entre seres vivos y su medio ambiente. Los niños pueden ir en caminatas de naturaleza para ver cómo seres vivos han adaptado a ambientes diferentes.

 

La Tecnología/ingeniería implica el descubrimiento de cómo cosas son construidas y trabajan, y pensando sobre lo que los puede hacer para que trabajen de forma distinta/mejor. La ciencia trata de comprender el mundo natural; el objetivo de la ingeniería es de resolver los problemas prácticos por el desarrollo de tecnologías. Las tecnologías desarrolladas por la ingeniería incluyen los sistemas que proporcionan nuestras casas con agua y calor; los caminos, los puentes, los túneles, y los coches que conducimos; los aviones y nave espacial; los teléfonos celulares; televisiones y ordenadores; muchos de los juguetes para niños hoy en día, y los sistemas que crean efectos especiales en las películas.

Los niños preescolares pueden comenzar a desarrollar conceptos en la ingeniería como diseñan, construyen, y prueban soluciones por su juego — como construyen castillos de arena y construyen las ciudades de bloques. Ellos también pueden comenzar a comprender que herramientas ayudan a personas hacer cosas mejor o más fácilmente, o hacer algunas cosas que de otro modo no podrían ser hechas en todo.


Las pautas de aprendizaje para ciencia y tecnología/ingeniería


Los Estándares Preescolares

Links a los Estándares de K

Las Habilidades de Investigación

1. Pregunte y busque respuestas a preguntas sobre objetos y eventos con la ayuda de adultos interesados.

Link a la Introducción, habilidades de Investigación

2. Haga predicciones sobre cambios en materiales u objetos basados en la experiencia pasada.

Link a la Introducción, habilidades de Investigación

3. Identifique y utilice herramientas sencillas de extender apropiadamente observaciones.

Link a la Introducción, habilidades de Investigación

4. Anote las observaciones y comparte ideas por formas sencillas de representación como dibujos.

Link a la Introducción, habilidades de Investigación

La Tierra y Las Ciencias Espaciales

5. Compare y contraste materiales naturales como agua, las piedras, la tierra, y organismos vivos usando el idioma descriptivo.

Link a los Materiales de la Tierra1.1

6. Explore y discuta lo que es o hace aire (aire toma el espacio dentro de burbujas y balones de playa; aire puede mover cosas; aire puede apoyar cosas como paracaídas y cometas).

Link a los Materiales de la Tierra1.2

7. Identifique las características de clima local basado en observaciones personales.

Link a Clima 1.3

8. Explore la luz del sol y las sombras y describa los efectos del sol o la luz del sol.

Link a Sol como una Fuente de la Luz y el Calor 1.4

9. Observe y describa o represente fenómenos científicos significativos a las vidas de los niños que tienen una pauta que repite (por ejemplo, el día y la noche)

Link a Fenómenos Periódicos 1.5

La Ciencia Biológica

10. Observe e identifique las características y las necesidades de los seres vivos: los humanos, los animales y las plantas.

Link a Características de Seres vivos 2.1

11. Investigue, describa, y compare las características que diferencian seres vivos de no vivos.

Link a Características de Seres vivos 2.2

12. Observe y describa plantas, los insectos, y los animales como atraviesan ciclos vitales previsibles.

Link a Características de Seres vivos 2.3

13. Observe y describa maneras en las que muchas plantas y los animales se parecen mucho a sus padres en la apariencia observado.

Link a Herencia 2.4

14. Describa o represente los seres vivos que habitaron la tierra muchos años antes, como los niños expresan interés.

Link a Evolución y la Biodiversidad 2.5

Los seres vivos y su medio ambiente

15. Utilice sus sentidos de vista, el oído, el toque, el olor y el sabor para explorar su ambiente usando vocabulario sensorio.

Link a los sentidos 2.6

16. Observe y describa cambios estacionales en las plantas, los animales y sus vidas personales.

Link a Seres vivos & Su Ambiente 2.7

17. Observe y describa como hábitats naturales proveen las necesidades básicas de plantas y animales con respeto al refugio, el alimento, el agua, el aire, y la luz.

Link a Seres vivos & Su Ambiente 2.8

La Ciencia Física

18. Manipule una gran variedad de objetos familiares y no familiarizados para observar, describir, y comparar sus propiedades usando el idioma apropiado.

Link a Propiedades Observables de Objetos 3.1

19. Explore, describa, y compare las propiedades de líquidos y sólidos encontraron en el ambiente diario de niños.

Link a Estados de materia 3.2

20. Investigue y describa o demuestre varias maneras que objetos pueden mover.

Link a Posición y Moción de Objetos 3.3

21. Explore y describa varias acciones que pueden cambiar el movimiento de un objeto como tirar, empujar, torcer, arrollar, y lanzar.

Link a Posición y Moción de Objetos 3.4

22. Experimente con una variedad de objetos para determinar cuando los objetos pueden pararse y maneras que objetos pueden ser equilibrados.

Link a Posición y Moción de Objetos 3.5

Tecnología e Ingeniería

23. Explore y describa una gran variedad de materiales naturales y artificiales por experiencias sensorias.

Link a Uso Seguro y Apropiado de Materiales y Herramientas 1.1, 1.2

24. Demuestre y explique el uso seguro y apropiado de herramientas y materiales.

Link a Uso Seguro y Apropiado de Materiales y Herramientas 1.3

25. Explore e identifique máquinas sencillas como las rampas, los engranajes, las ruedas, las poleas, y las palancas por experiencias de juego.

Link a Diseño 2.1

26. Observe y describa maneras que los animales, los pájaros y los insectos utilizan varias partes de sus cuerpos para lograr ciertas tareas y compararlos a personas de maneras lograrían una tarea semejante.

Link a la Armazón: La ingeniería Diseño 2.2

 

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