Preescolar Pautas del Aprendizaje de Matemáticas
La vista general de las pautas de aprendizaje preescolar para Matemáticas
Las matemáticas relacionan a ideas y conceptos sobre la cantidad y dirigen las relaciones lógicas y espaciales. Al nivel preescolar, las bases de la comprensión matemática son formadas de experiencias concretas de los niños. Las experiencias matemáticas no deben ser limitadas al "tiempo de matemáticas". Pueden ser empotrados en casi todas las actividades diarias de la clase, desafiando a maestros a ser alarma a oportunidades para facilitar la comprensión matemática. El pensamiento matemático puede ser integrado en el juego del bloque, en el juego dramático, en el juego de arena y agua y en el juego al aire libre. Los niños también pueden hacer las conexiones entre experiencias de matemáticas y música o arte cuando exploren pautas visuales o rítmicas o simetría.
Los niños preescolares pueden aprender a recitar números en la orden, comparan cantidad, comprende posición y empareja objetos en correspondencia de uno a uno. Los conceptos del número llegan a ser significativos a niños cuando desarrollan de experiencias que son funcionales en su mundo. Las actividades preescolares pueden construir su comprensión de conceptos de número, y también construir bases para comprender características y propiedades de formas geométricas de dos- y tridimensionales.
-Por encima de declaración de la Massachusetts Aprendizaje Preescolar documentar las experiencias
Pautas de aprendizaje para Matemáticas
|
Estándar preescolar
|
Links a estándar K
|
|
Sentido de Número
|
|
| 1. Escuche y diga los nombres de números en contextos significativos. | Link a K.N.1 |
| 2. 2. Conecte muchas clases/cantidades de objetos y acciones concretos a números. | Link a K.N.2 |
| 3. Utilice el idioma posicional y los números ordinales (primero, segundo, tercer) en actividades diarias. | Link a K.N.3 |
| 4. Utilice objetos concretos para resolver los problemas sencillos de adición y sustracción que utilizan el idioma relativo (más que, menos que, mismo número de). | Link a K.N.4; K.N.7 |
| 5. Observe y manipule ejemplos concretos de total y medio. | Link a K.N.5 |
| 6. Examine, manipule e identifique las monedas familiares de EEUU (centavo, el níquel, la moneda de diez centavos, el cuarto) en actividades de juego. | Link a K.N.6 |
|
Pautas y relaciones
|
|
| 7. Explore y describa una gran variedad de objetos concretos por sus atributos. | Link a K.P.1 |
| 8. Organice, categorice o clasifique objetos por más de un atributo. | Link a K.P.2 |
| 9. Reconozca, describa, reproduzca, extienda, cree y compare pautas repitiendo de materiales concretos. | Link a K.P.3 |
|
Formas y sentido especial
|
|
| 10. Investigue e identifique materiales de varias formas, utilizando el idioma apropiado. | Link a K.G.1, K.G.2 |
| 11. Explore e identifique el espacio, la dirección, el movimiento, la posición relativa y el tamaño que utiliza movimiento de cuerpo y objetos concretos. | Link a K.G.4 |
| 12. Escuche y utilice palabras relativas para describir las relaciones de objetos uno al otro. | Link a K.M.1 |
| 13. Utilice estimación en maneras significativas y siga verificando la certeza de estimaciones. | Link a K.M.2 |
| 14. Utilice unidades no estándar para medir longitud, el peso y la cantidad del contenido en objetos familiares. | Link a K.M.3 |
|
Colección de data y análisis
|
|
| 15. Organice y dibuje conclusiones de hechos ellos han colectado. | Link a K.D.1 |
| Presentación Narrado |
| Documento PDF |
| Lectura Complementaria |
| Examen |
| Asignación |
