Preescolar Pautas del Aprendizaje de las Artes
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La vista general de las pautas de aprendizaje preescolar para las Artes
El objetivo de la educación de artes para jóvenes es desarrollar y sostener la curiosidad natural, la expresividad y la creatividad que niños muy jóvenes demuestran con frecuencia. La educación de artes empieza con una base que acentúa exploración, la experimentación, y el uso de los sentidos y de la discusión como un camino a la comprensión. Jóvenes utilizan las artes para explorar sensación y su comprensión de eventos verdaderos e imaginados. Tratan de averiguar todo pueden sobre las calidades expresivas inherentes en formas diferentes de comunicación. Por lo que escogen dramatizar, cantar, o para pintar, los niños permiten que otros sepan lo que es importante, trivial, la atracción o dando miedo en sus vidas. Las descripciones de caras y formas desarrollan bastante previsiblemente en jóvenes. Aunque los productos "prácticos" no deban ser el objetivo, niños preescolares pueden aprender algunas técnicas básicas y pueden comenzar a desarrollar preferencias estéticas.
Una cartera del trabajo artístico de niños puede ser comenzada al nivel preescolar, para ser expandida a través de los años elementales tempranos para producir evidencia en abundancia sobre el perfil de un niño de preferencias y fuerzas artísticas emergentes. Las artes también sirven como un vehículo para niños a demostrar su comprensión en otras áreas del contenido, y los maestros deben estar alerta al trabajo artístico de niños como evidencia potencial de aprendizaje en matemáticas, ciencia y en otras sujetas.
Para promover experiencias de artes difíciles y estimulantes, los maestros deben decir "sí" a los siguientes cuatro preguntas:
- Pueden los niños de experimentar libremente con materiales de arte y exploran ellos lo que sucede?
- Parecerá diferente el trabajo de cada niño del trabajo de otros?
- Es el objetivo de la actividad el placer de los niños en vez de un producto de complacer adultos?
- Llevará el esfuerzo del niño a algo que satisface al niño en su nivel del desarrollo?
Las Pautas de aprendizaje para Aprendizaje en las Artes
Estándares Preescolares |
Links a Estándares de K |
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Movimiento & Danza |
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1. Explore actividades y el vocabulario relacionado al movimiento, al equilibrio, a la fuerza y a la flexibilidad. |
Link a Elementos de Movimiento & Habilidades de Danza 1.1, 1.2 |
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2. Responda a una variedad de ritmos musicales por movimiento de cuerpo. |
Link a Elementos de Movimiento & Habilidades de Danza 1.3, y Anotación 2.1 |
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3. Participe en sucesiones sencillas de movimientos y danzas a varias tipos de música. |
Link a Elementos de Movimiento & Habilidades de Danza 1.6, 1.7, 1.8, Coreografía 2.2, 2.3, 2.4 |
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4. Exprese a sí mismo libremente por movimiento. |
Link a Elementos de Movimiento & Habilidades de Danza 1.9, Coreografía 2.1, el baile como expresión 3.3, Desempeño en el baile 4.2 |
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5. Los accesorios del uso para explorar el espacio y el movimiento. |
Link a Elementos de Movimiento & Habilidades de Danza 1.4, 1.5; Coreografía 2.5 |
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6. Actué maneras que movimiento y danza pueden mostrar sentimientos o transmitir significancia. |
Link a el Baile como expresión 3.1, 3.2, 3.4, 4.1; Desempeño en el baile4.3 |
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7. Desarrolle habilidades en frente de audiencia por observando desempeños o artistas en el trabajo en varios aspectos de las Artes. |
Link a la respuesta crítica en el Baile 5.4, Música 5.2, 5.5; Teatro 5.1 |
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Música |
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8. Cante una variedad de canciones dentro del registro de voz de niños, independientemente y con otros. |
Link a Cantando 1.1 |
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9. Cante expresivamente. |
Link a Cantando 1.2 |
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10. Cante canciones con frases repetitivas y pautas rítmicas. |
Link a Cantando 1.3, 1.4 |
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11. Escuche varias tipos de música instrumental y explore una variedad de melodía e instrumentos rítmicos. |
Link a Jugando instrumentos 3.1, 3.3, respuesta crítica 5.4 |
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12. Juegue instrumentos utilizando diferentes ritmos, dinámicas e interpretación. |
Link a Jugando instrumentos 3.2, 3.4; respuesta crítica 5.5 |
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13. Escuche, imite, e improvise los sonidos, las pautas o las canciones. |
Link a Improvisación y la Composición 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 |
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Artes Teatros |
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14. Escuche a cuentacuentos y mire teatros de títeres. |
Link a Actuación 1.1; Leyendo y Escribiendo Escrituras 2.3, 2.4, 2.5 |
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15. Utilice el juego dramático, los disfraces y los accesorios para fingir ser otra persona. |
Link a Actuación 1.3 |
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16. Cree los caracteres por movimiento físico, el gesto, el sonido, el discurso y por expresiones faciales. |
Link a Actuación 1.4, 1.5 |
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17. Cree escenarios, los accesorios, y ajustes para dramatizaciones y juego dramático. |
Link a Teatro Técnico 4.1, 4.2; Actuación 1.6, Leyendo y Escribiendo Escrituras 2.1, 2.2; Dirigiendo 3.1 |
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Artes Visuales |
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18. Explore una variedad de materiales y medios edad-apropiado para crear trabajo artístico dos- y tridimensional. |
Link a Métodos, Materiales, y las Técnicas 1.4 |
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19. Observe el uso y el cuidado seguros y apropiados de materiales de arte. |
Link a Métodos, Materiales, y las Técnicas 1.4 |
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20. Explore y experimente con medios mojados y secos en una variedad de colores incluyendo blanquinegro. |
Link a Elementos y Principios de Diseño 2.1 |
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21. Explore cómo colore puede transmitir humor y emoción. |
Link a Elementos y Principios de Diseño 2.1 |
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22. Explore varios tipos de líneas en el trabajo artístico y en la naturaleza. |
Link a Elementos y Principios de Diseño 2.2 |
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23. Experimente con el uso de textura en el trabajo artístico. |
Link a Artes visuales/ Elementos y Principios de Diseño 2.3 |
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24. Utilice formas y formas básicas de tamaños diferentes para crear trabajo artístico. |
Link a Elementos y Principios de Diseño 2.4 |
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25. Explore conceptos de pauta y simetría en el ambiente y el trabajo artístico. |
Link a Elementos y Principios de Diseño 2.5 |
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26. Cree trabajo artístico de la memoria o la imaginación. |
Link a Observación, Abstracción, Invención, and Expresión 3.2 |
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27. Elegir obras de arte para mostrar en el aula, la escuela o la comunidad o de un libro personal, el libro de clase o de la cartera, y explicar por qué lo escogieron. |
Link a Diseño, Revisar, y Exhibiendo 4.1, 4.2; Respuesta Crítica 5.1 |
| Presentación Narrado |
| Documento PDF |
| Lectura Complementaria (en Inglés) |
| Examen |
| Haga clic en el enlace de abajo para revisar el plan de lección. Anotar el plan de clase para mostrar cada estándar cubiertos en el plan de lección y qué actividad o sección cubre esa norma. ¿Qué cambios harías para el plan de clase para hacer frente a las normas adicionales o introducir normas adicionales? Asegúrese de incluir estándares de ciencias, así como otras normas pertinentes de las experiencias de aprendizaje preescolar. |
| Esta página web contiene la lección y se puede traducir en español |
| Artes Alcance y Secuencia Checklist |
