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Pautas del Aprendizaje en edad preescolar para el Aprendizaje en Artes del Lenguaje Inglés

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La vista general de las pautas de aprendizaje preescolar para Artes Lingüísticas de Ingles

Las bases para aprender en las Artes Lingüísticas de Ingles es crítico a todas las otras áreas del currículo así como al desarrollo social y emocional del niño. Los niños desarrollan la base para la comunicación verbal en la niñez temprana, empezando con cambios sociales no verbales. Comienzan a apreciar la literatura y la alegría de leer para ser leído a en el ambiente educativa y de cuidado temprano y familiar. Una base sólida en el desarrollo del idioma en los años antes que un niño entre la escuela promueve éxito en leer y escribir en el futuro. Un programa bien-planeado alentará a niños a aprender sobre el mundo alrededor de ellos. Los niños en edad preescolar son más probables de querer leer y escribir cuando sus imaginaciones estimulen regularmente ser leído a ellos.


Las Pautas de aprendizaje para Artes Lingüísticas de Ingles


Estándar preescolar

Links a Estándares de K

Idioma

1. Observe y use maneras apropiadas de interactuar en un grupo (se han alternado de hablar: escuchando a coetáneos; esperando hasta que alguien sea terminado; preguntando cuestiones y esperando una respuesta; ganando el suelo en maneras apropiadas).

Link a Discusión 1.1

2. Participe activamente en discusiones, escuche las ideas de otros y pregunte y conteste cuestiones pertinentes.

Link a Preguntando, Escuchando, y Contribuyendo 2.1

3. Comunique experiencias o intereses personales.

Link a Presentación Oral3.1; Evaluación 25.1

4. Participe en experiencias de juego que involucran nombrando y clasificando palabras comunes en varias clasificaciones usando un idioma general y específico.

Link a Vocabulario y el Desarrollo de Concepción 4.1 y 4.2

5. Escuche y utilice el idioma formal e informal.

Link a Inglés Formal & Informal 6.1

y Literatura

6. Escuche una gran variedad de la literatura de la edad apropiada leyó en voz alta.

Link a Principiante 7.1, 8.3

7. Desarrolle familiaridad con las formas de las letras del alfabeto, el conocimiento de impresión, y de formas de letras.

Link a Principiante 7.1

8. Escuche, identifique, y manipule sonidos de idioma para desarrollar discriminación auditiva y conocimiento fonético.

Link a Principiante 7.2

9. Ligue letras con sonidos en actividades de juego.

Link a Principiante 7.3

10. Participe activamente en actividades de en voz alta preguntando cuestiones, ofreciendo ideas, prediciendo o contando partes importantes de una historia o libro informativo.

Link a Comprensión de un Texto 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5

11. Escuche varios libros por el mismo autor o usando al mismo ilustrador.

Link a Haciendo Conexiones 9.1 y 9.2; Ficción 12.1 12

12. Escuche, recite, cante, y dramatice una variedad de la literatura de una edad apropiada.

Link a Género 10.1; No-Ficción 13.1, 13.2, 13.3, 13.4: y 13.5; Mito, Narrativa Tradicional y Literatura Clásica 16.1, 16.2, 16.3; Literatura Dramática, e Interpretación 17.1 y 18.1

13. Relacione temas e información en libros a experiencias personales.

Link a Tema 11.1

14. Reconozca y suministre ritmo y rima en la poesía.

Link a Poesía 14.1

15. Escuche, reconozca, y utilice un vocabulario ancho de palabras sensoriales.

Link a Lenguaje y Estilo 15.1

Composición

16. Use sus propias palabras o las ilustraciones para describir sus experiencias, decir historias imaginativas o comunicar información sobre un tema de interés.

Link a los bases de escritura 19.1, 19.2, 19.3, 19.4, 20.1

17. Agregue detalles o haga los cambios a historias publicadas o hechos en clase.

Link a Armazón, Revisando 21.1

18. Utilice habilidades emergentes de escritura para hacer letras en muchos ajustes y para muchos propósitos.

Link a Convenciones inglesas (formación de letra) 22.1

19. Arregle eventos en la orden al dictar de una historia.

Link a Organizando Ideas 23.1

20. Genere preguntas y reúna información para contestar sus preguntas en varias maneras.

Link a Investigación 24.1

 

 

Presentación Narrado
Documento PDF
Lectura Complementaria (en Inglés)
Examen

1. Elija un libro de preescolar a ser la base de 4 clases durante la semana. Usted va a leer este libro cuatro veces en cuatro días y hablar de diferentes conceptos.

2. Diseño 4 actividades que se acompañan. Dos habrá actividades en grupos pequeños y dos serán centros de aprendizaje. Cada actividad debe tomar unos 20 minutos. a. Para los centros de aprendizaje, diga lo que el objetivo del centro es, ¿cuáles son los niños que trabajan en, los materiales, la actividad que van a completar, y los soportes en el lugar para los estudiantes del idioma inglés y los niños con discapacidad. b. Para las actividades de grupos pequeños, dices lo materiales que va a utilizar, cuál es la meta u objetivo es, lo que usted como el maestro va a hacer y qué preguntas se le pregunte y usar para guiar a los estudiantes, y lo que los estudiantes van a hacer en la actividad.

3. Uso de la lista de verificación (Asignación) y rúbrica a continuación, completar el alcance y la secuencia de lista de comprobación para cada centro o actividad.

Asignación
Temática Rúbrica (página 2 es español)